我國大學美術類相關科系學生入學學術科考試與大學學業成就之相關性研究─以台北市立師範學院美勞教育系為例

Prediction of the Academic Achievement of Art Students at the College Level–Using Taipei Municipal Teachers College as An Example

高震峰 Kao,Cheng-Fe

台北市立師範學院美勞教育學系

視覺藝術研究所專任副教授

摘要

規劃適當之入學方式，以有效地招募新生，向來是高等教育界非常關切 的問題。在大學聯招走入歷史，招生權責由各校系自主的今日，此一議題更 屬重要。在以往的招生政策中，我國高中畢業生若有意就讀美術科系，必須 經過兩項考試的檢核:第一項是一般性大學聯招，目的在評量其學科能力; 第二項是術科聯招，目的在評量其美術技能。兩項考試的綜合成績決定考生 是否能進入美術科系就讀。然而，有關於考生未來在美術科系就讀後的學業 成就是否能有效地被學、術科聯招成績所預測?由於缺乏相關研究進行探 討，一直頗受質疑。本研究以推論統計為主要研究架構，針對我國大學美術 科系學生學業成就的解釋能力進行探究。研究對象之學、術科聯招成績、性 別，以及高中教育背景均在探討之列。

關鍵詞:入學考試、入學標準、大學聯招、美術術科聯招、視覺藝術教育

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教育劇場（TIE）在心靈重建上的應用：以九二一災後巡演為例

Theatre-In-Education as a Form of Trauma Therapy for Children: A Case Study in Areas Affected by Earthquake Disaster

張曉華 Chang, Hsiao-Hua

國立台灣藝術大學戲劇系專任副教授

摘要

教育劇場(TIE)一般皆為學校教學所用。九二一大地震造成台灣中部地區空 前災難。教育部召集各相關團體及大專院校戲劇科系，研商赴災區學校演出事宜， 期以心理輔導之戲劇演出撫慰學童受創的心靈。之前，台灣從未對大規模的兒童 觀眾演出教育劇場。作者以教育劇場的教學模式策劃完成災區心靈重建演出為目 標，從理論的應用來發展行動策略，以領導者立場，透過實施過程的描述，來分 析歸納災區所實施的情況，並就倫理、邏輯、實用與審美等標準來檢視其效果。 作者以台灣藝術學院(於 2001 年 8 月改制為台灣藝術大學)戲劇系學生所組成的 演出團體，先作演出前以戲劇教育(DIE)為基礎的教育戲劇創作研習坊，創作出 新的戲劇。以創作性戲劇的即興表演方式，加入了兒童劇場、戲劇治療、心理劇 的技巧融合而成。在災區的演出，因每所學校受損情況不同，演出方式必須要因 地制宜，呈現時必須掌握互動原則。本報告即係此一自策劃至演出過程之行動研 究

關鍵詞:教育戲劇，教育劇場，即興表演，戲劇治療，心理劇，觀眾參與

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A出版社國小一年級美勞教科書結構的分析

Curriculum Structure in First Grade Art Textbooks of Publisher “A”

吳佳蓉 Wu, Chia-Jung

國立陸軍高級中學專任美術教師

摘要

本研究主要在探討美術教科書的結構理論，並運用內容分析法，來分析 A 出 版社國小一年級美勞教科書結構的特色，再以調查法了解內容分析的信度。結果 發現:(1)在教材的組織要素方面--A 出版社較注重技能類的教材;在部分組織 要素中，提前安排其他年級的學習教材。(2)在教材的組織原則方面--有半數的 組織要素具連續性;同時較注重概念和技能這兩類組織要素的連續性。具順序性 的組織要素比例不高;較注重技能類組織要素的順序性;部分提前學習的教材， 不符合連續性和順序性。採用「以學生需要為中心的關聯」之教材統整方式。(3) 在教材的內容結構方面--大部分單元呈現「分離的結構」，未落實結構性教材的要 求。最後，根據研究結果加以討論，並提出具體建議。

關鍵詞:教科書分析、課程結構

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