一九九O年代英國中等學校工藝教育：一個受資助研究計畫的省思

Craft Education in British Secondary Schools in the 1990s : Reflection on a Funded Research

雷秋．梅森 Rachel Mason

英國蘇瑞羅漢普頓大學弗洛赫爾學院藝術教育教授

Professor / Art Education University of Surrey Roehampton Froehel College

摘要

1994-1995 年間，作者主持英國中等學校工藝教育全國普查，本文係報 導並質問該研究之結果。由於該研究係受資助計畫，所造成之方法論課題 與張力，導致了作者就其研究設計、研究過程及研究結果(以四種方式呈 現)的批判式自省。論文的第一部份，探討影響問卷設計之隱性與顯性過 程。第二部分透過質性資料，描述英國工藝教育的特徵，以及在官方版研 究結果中所提出的政策建議。第三部份則進一步探討質性研究資料，以求 洞察被研究者(含美術與設計/科技教師)之主觀經驗。最後，就工藝與工 藝教育之價值，作者反思了此一研究對她個人觀念的助益。

關鍵詞:英國教育、工藝教育、中等學校

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日治時期臺灣音樂教科書研究

A Study of Music Textbooks in Taiwan During Japanese Rule

賴美鈴 Lai, Mei-ling

國立臺灣師範大學音樂系 教授

Professor / National Taiwan Normal University Department of Music

摘要

本文探討臺灣總督府編纂的《公學校唱歌》(1915)和《公學校 唱歌集》(1934)兩套唱歌教科書的內容及相關內容。日本統治臺灣時期，引 入西方新式教育制度，音樂是最初公學校的課程之一，日治時期稱為「唱 歌」。總督府編纂《公學校唱歌》之前，公學校是採用日本內地的教科書。 筆者首先分析《公學校唱歌》和《公學校唱歌集》的詞曲，然後和日本同 時期的唱歌教科書比較，並參酌訪談的結果，以瞭解日治時期公學校之唱 歌教育。分析結果發現兩套教科書的歌曲除承襲日本《尋常小學唱歌》和 《新訂尋常小學唱歌》的特色外，還包括臺灣鄉土題材的創作曲。由於唱 歌教材具有輔助國語(日語)學習的功能，許多歌詞可對照國語讀本，學 生容易牢記歌詞。兩套教科書稱得上具有相當素質，選曲很適合兒童習唱， 因而能引發兒童學習的興趣，且不同年代編纂的教科書，都有重複出現的 歌曲，使不同年齡公學校的畢業生，都能背唱一些相同的歌曲。

關鍵詞:日治時期教育、音樂教科書、音樂教育

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「泰特畫廊磚頭」爭議事件之個案研究

A Case Study of the “Tate Gallery Bricks” Controversy

簡瑞榮 Chien, Jui-jung

國立嘉義大學視覺藝術研究所 助理教授

Assistant Professor / Graduate School of Visual Arts, National Chia-yi University

摘要

本研究首先介紹藝術史方法學的歷史，並以藝術社會史作為研究的方法，分 析美學、政治、經濟、道德、媒體等因素的特質，及其在藝術爭議過程的互動關 係，並以藝術批評的方法對「泰特畫廊磚頭」爭議個案進行描述、分析、解釋與 評價，最後提出研究心得及對當前藝術教育的建議如下:(一)藝術創作為一艱辛 之歷程;(二)美學觀念的差異導致爭議;(三)政治力量的影響不可忽視;(四) 經濟盛衰影響人們對藝術的看法;(五)媒體為一重要的美學傳播管道;(六)左 派激進的藝術特質可為參考;(七)美術館應蒐集藝術相關史料協助提昇研究水 準;(八)資訊時代藝術理論與創作方向的重新定位。

關鍵字:藝術爭議、藝術批評、藝術教育、藝術社會學

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澳門學校視覺藝術教育：非葡萄牙化現象與本土知識之必要性

Visual Arts Education in Macao: Portuguese-Culture-Free Phenomena and the Urgency of Local Cultural Studies in the Visual Arts Curriculum

陳美玉 Chan, Mei-ioc

澳門理工學院藝術高等學校 講師

Lecturer / Instituto Polite Cnico De Macau, Escola Superior De Artes

摘要

澳門是中國的固有領土，未曾被割讓予他國，葡萄牙從未得到澳 門的合法統治權。1849 年至 1999 年，澳門經歷了主權與治權分離、華洋共 處分治的葡管中國領土歷史階段。縱使葡人在這段時期曾強行實施殖民統 治，然葡文化在澳門始終是客體文化而已。居澳華人子弟所接受的是私立 學校的中華文化教育而非殖民地教育。由於澳葡政府對本地非葡語教育缺 乏承擔，促成本土多元移植學制、課程和進口教科書的教育現象，難以培 養學生的澳門意識，影響人才的外流。本文試以「內部研究」文獻資料為 本，輔以口述歷史及田野調查質化研究資料，就歷史文化脈絡、族群關係 及澳葡政府政策，探討澳門主流學校的視覺藝術教育未受葡萄牙文化影響 的因素，強調在共賞中葡文化遺產基礎上，從文化反思視野，設計包含本 土知識之藝術課程的必要。

關鍵詞:澳門、內部研究、學制與課程、教科書、本土意識

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