臺灣北部地區中小學歌唱教學評量實施狀況之調查研究

A Survey Study of the Status of Assessment in Teaching Singing at School Music Programs in Northern Taiwan

潘宇文 Yu-Wen Pan

國立臺灣師範大學音樂學系 助理教授

Assistant Professor / Department of Music National Taiwan Normal University

摘要

本研究之目的為探討臺北市、臺北縣、基隆市的國民小學、國民中學、高級中學音樂教師，進行音樂課堂歌唱教學評量的情形。研究工具係採用研究者自編之「音樂教師歌唱教學評量實施現況之調查問卷」，共寄發660份問卷，回收540份問卷，回收率為81.8%。研究結果如下：（1）音樂教師較重視歌唱情意與技能之教學目標；（2）音樂教師較重視教學後的總結 性評量，與教學中的診斷性、形成性評量；（3）音樂教師在歌唱教學評量時，會納入相當多元的項目，較常涵蓋的項目有節奏與曲調正確度、歌詞 意涵、相互聆聽及熟練度等項目內容；（4）音樂教師傾向採用較單一的評量 方式，最常使用的方法有獨唱評量、教師評量、實作評量、分數形式工具及整體表現計分等。

關鍵詞：多元評量、歌唱教學、歌唱教學評量、歌唱評量

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教師介入幼兒自由音樂遊戲策略之研究

A Study of Teachers’ Intervention Strategies for Young Children’s Free Music Play

李萍娜 Pyng-Na Lee

國立臺南大學幼兒教育學系 副教授

Associate Professor / Department of Early Childhood Education National University of Tainan

摘要

本研究以協同行動研究法，在自由音樂遊戲之情境中探究教師介入之策略。研究包含三個循環，第一循環以「初探性介入」打開師生互動，並分析出介入角色。此期，幼兒雖然展現豐富的音樂行為，但缺乏音樂能力之進展。第二循環遂修正為「目標性介入」，以音高和音長的運用為介入目標，結果卻無法如期的達成目標。再經資料分析，發現各介入角色之間隱 含教師主導與幼兒主導之關係，且在第二循環介入角色多屬教師主導之角色。此外，發現當教師的介入與幼兒遊戲的意圖不一致時，介入就不成功，而進一步釐清遊戲的不同脈絡，並且劃分不同脈絡之主導權。在第三循環以幼兒主導「遊戲脈絡」、教師主導「音樂學習目標」的方式介入，在保有幼兒的遊戲脈絡下，教師隨情境轉換介入角色以達成學習目標，結果2-3歲幼兒在教師的介入中展現高度的音樂能力。

關鍵詞：幼兒音樂教育、目標性介入、自由音樂遊戲、初探性介入、教師介入

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創作性戲劇活動提昇學童同儕人際關係研究

A Study of Peer Interpersonal Relationships Improvement Among Elementary School Pupils Based on Creative Drama Activities

羅綸新 Laurence L. S. Lwo

國立台灣海洋大學教育研究所 教授

Professor / Institute of Education National Taiwan Ocean University

簡良哲 Liang-Che Chien

台北市立內湖國小 教師

Teacher / Taipei Nei Hu Elementary School

摘要

戲劇的本質功能在運用戲劇的元素來開發人類與生俱來的表演能力， 藉由角色扮演來獲得對人的了解。本研究旨在透過創作性戲劇活動提昇學童的同儕人際關係，研究對象為台北市國小四年級學童25人，分析一學期創作性戲劇活動實施的歷程與結果，歸納學童同儕人際關係的表現。本研究之主要發現如下：1.實施創作性戲劇活動能顯著提昇學童的人際關係， 包括學童之「社會地位」、「喜愛同學」與「被同學喜愛」均有顯著影響。 2.實施創作性戲劇活動能改善學童人際溝通能力。學童更能有自信的展現自我，因此，學童的社交互動能力明顯改善。但是，學童的同理反應力不容易在短期內表現在實際生活中。3.實施創作性戲劇活動對班級經營方面有正面影響。可以激發學童的潛能，促進教師對學童的瞭解並且凝聚班級的情誼。

關鍵詞：同儕人際關係、社會地位、創作性戲劇活動

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構圖平衡性對視線分布與歷程之影響

Exploring the Effect of Balanced Configuration Upon Scanpath

唐大崙 Da-Lun Tang

淡江大學大眾傳播系 副教授

Associate Professor / Department of Mass Communication Tamkang University

李哲賢 Che-Hsien Li

文化大學資訊傳播所 研究生

Graduate Student / Department of Information Communication Chinese Culture University

摘要

西方繪圖藝術普遍將平衡視為構圖首則，認為繪圖作品的平衡性提供知覺上無形的參考架構，然多缺乏客觀實徵的佐證。部分學者藉眼動追蹤法探索構圖平衡性的影響。不過，這些文獻因無法排除混淆變項，且無嚴格統計程序而受質疑。本研究即企圖改良方法，發展「均勻」和「歷程」兩項客觀量化的視線軌跡指標，重複驗證此命題。本研究請視覺藝術專家，創作出高、低平衡性的刺激圖，要求受測者對圖片作平衡判斷與記憶測驗兩項作業，全程記錄受測者的視線軌跡。結果顯示：（1）不論平衡判斷作業或記憶作業，平衡性高低顯著影響視線均勻狀態；（2）僅在平衡判斷作業中，平衡性高低對觀看的視線跳躍幅度有顯著影響；（3）平衡性高低也顯著影響記憶。

關鍵字：眼動追蹤、視線軌跡、構圖平衡性

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增強視覺書寫能力： 芙烈達‧卡蘿「極苦詩篇」的象徵分析

Achieving Visual Literacy: An Analysis of the Symbolization of Frida Kahlo’s Agonized Poetry

馬丁‧福客 Martin Forker

實踐大學（高雄校區）應用英語系 助理教授

Assistant Professor / Department of Applied English Shih-Chien University, Kaohsiung Campus

摘要

此論文說明「象徵」對藝術教育的重要性，探討藝術系學生視覺書寫 能力以及他們是否具備了解畫作深層含義之能力。本文提供充足的芙烈達· 卡蘿(Frida Kahlo)畫作的先前知識，藉此幫助學生建構較好的知識基礎以及發展對藝術品的詮釋能力。因此，本文檢視芙烈達·卡蘿「極苦詩篇」 的多重意義象徵。研究結果發現，卡蘿為減輕她個人之悲劇及極度哀傷的負作用，所以試圖借助凝聚作用來阻止長期分裂的感情。在多次描述小產以及不孕的憂慮中，卡蘿的母親身份象徵，顯露出殘缺不全的自我，她以種族象徵強調自己為國母的角色。她以完美母親的角色，出現在婚姻關係中，而其丈夫的形象則是幼稚的。臥床期間，她從鏡中的自畫像反映出欲與母親建立親密關係，及證實自己之所以存在的價值。此外，卡蘿對女性 身份的「極苦象徵」強調出女性的嬌柔、渴望被愛及被最愛所出賣等，並在飛翔的表徵中強烈表達出對解脫病痛的渴求。

關鍵字：女性、分裂、母親、身分、視覺書寫能力、象徵

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